Callejeros

Taller 4 : : ESPAÑOL

•A) Qué tipo de conocimiento generamos los/as educadores/as de calle.

•1. Metodológico:

•- Diversidad de conocimientos (científico, empírico).

•- Material didáctico.

•- Técnicas y estrategias de intervención.

•- Trabajo en equipo.

•- Redes de instituciones públicas y privadas.

•- Pro actividad.

•- Diversidad de dinámicas de trabajo (lúdicas, recreativas...).

•2. En relación a la población callejera:

•- Lenguaje y formas de comunicación.

•- Autonomía del joven.

•- Características, perfiles, cultura y forma de interrelación.

•- Conocimiento sobre derechos y deberes y el ejercicio de los mismos.

•- Conocimiento de cómo la sociedad percibe e interactúa con la población callejera.

•- Conocimiento vivencial: práctico y cualitativo.

Comentarios:

Trabajo con una red, para la formación de la calle, hemos aprendido mucho de las organizaciones, no solamente entre un solo grupo. Para nosotros es muy importante reconocer el saber de todas las organizaciones.
Trabajamos en base al modelo ECO 2, y ese nos enmarca, trabajamos sobre la práctica, no solo sobre la teoría.
Tenemos instrumentos, que nos ayudan no solo s trabajar en la calle, sino para hacer investigación.
Aprender a escuchar, la escucha es muy importante.
Otra cosa que trabajamos mucho es la red subjetiva, las cuales son las personas con las que interactúan los callejeros.
Por último creo que si tenemos un trabajo muy grande, para delimitar donde tenemos nuestro territorio, es necesario, para evaluar.
Intentamos colaborar con la persona de la calle, cualquier proceso de cambio es necesario que la persona se involucre con nosotros, no somos los únicos que intervenimos.

B) Qué hacemos para que este tipo de conocimiento resulte util

•a) Metologías

•· Observación de conocimientos prévios

•· Prediseno

•· Diseno

•b) Sistematización de procesos

•c) Actividades

•d) Valores y derechos

•e) Protagonismo

C) ¿Qué necesitamos saber sobre el trabajo de calle?

La cultura y contexto: características, el perfil de la población, la realidad, las zonas de riesgo, las limitaciones, mitos.

Metodología: Investigación, participación, derechos, formas para realizar el trabajo, y metodologías para desarrollar proyectos.

Intercambio de buenas prácticas: Conocer otras experiencias institucionales y de otros educadores y educadoras, como y que se realiza en otros lugares, los cambios que tienen las intervenciones.

Marcos teóricos: normas que protegen a la población, límites del educador y educadora, actualizar saberes más allá de un conocimiento académico.

Participación de la población: La expresión de la población, como observa la población este trabajo.

Autoconocimiento de la población: Qué hacer frente a la frustración, limitaciones, necesidades de creatividad y participación, vocación para el trabajo, conocernos bien.

Ética: Necesitamos saber ser, saber y hacer

Redes. Desarrollar trabajo de redes con otras organizaciones y con las personas que interactúan con la población.